大家是否注意到，近年以来家长自学英语辅导孩子，每当有“成功”案例发生，社会便会聚焦于这些成功背后的关键人物，诸如《哪吒》动画电影的主创饺子，DeepSeek的梁文锋，宇树机器人的王兴兴，以及市值均达千亿的三家公司创始人：霸王茶姬的创始人张俊杰，蜜雪冰城的创始人张红超，以及阿卡索玛特的创始人王宁。

他们的成就，人们鲜少将其归功于“名校”学历的加持，毕竟他们并非众人眼中那些毕业于清华北大等知名学府的人，甚至有的只是初中学历。人们转而开始探究他们的家庭背景。这又是为何呢？

名校培养出“成功人士”的概率固然存在，但这并不能证明这些高校就是人才的摇篮，因为大量普通劳动者同样在证明高校也可能培养出平庸之辈。然而，这些人的家庭背景和教育方式各不相同，若要从这些教养方式迥异的家中探寻共性，或许更能揭示影响个人成功的核心教育要素。

同样的逻辑，即便是所谓的优质教育机构或是杰出的教师，也未必能确保培养出全部都出类拔萃的学生英语培训，即便是孔子这样的至圣先师，也不敢担保他的三千弟子个个都能成名。

认清这个现实，可以让我们对补课的作用祛魅。

我曾遇到过一位家长，她是在我的责备下意识到了问题。在未与孩子充分交流的情况下，她为孩子报名了语文、数学和英语的辅导班，并且对孩子持有极大的不信任感。她经常挂在嘴边的一句话是：“这孩子缺乏自律，稍不留神就会分心。”

随后，我与孩子进行了深入的交流，并向家长进行了汇报：这孩子相当聪明，且富有主见，他自己觉得目前只需进行语文辅导，而数学和英语则可以通过学校教育和自我监控来确保不落后。然而，他觉得母亲的管束过于严格。我建议母亲能与孩子进行一场坦诚的对话，设身处地地站在孩子的立场上理解他，并对他充满信心。妈妈对孩子能否自律持怀疑态度，一旦孩子升入初中或高中，若妈妈不在身边进行督促，又该如何确保他的学业能够持续进步呢？显然，妈妈应当相信孩子能够对自己负责，管理好自己的学习。

家长在听取我的意见之后，决定暂停了孩子数学和英语两科的辅导课程，仅保留了语文。他们开始鼓励孩子参与到学习决策中来，对于许多学习计划，他们优先考虑孩子的个人喜好。这样的做法带来了积极的结果，在双方的信任基础上，孩子成功考入了心仪的初中。

众多教育培训机构的销售人员并不会如此说服家长家长自学英语辅导孩子，一方面，这样的说法会让他们在两个科目的销售业绩上遭受损失；另一方面想补课有效？先处理好亲子关系，你做到了吗？，他们并未真正站在孩子的角度去思考教育问题；再者，他们的视野过于狭隘，只关注眼前的微小利益，却忽略了学生勤奋学习和不断进步对于机构良好声誉的重要性。

补习首要关注心灵，心灵之补需从调整人际纽带入手，而人际纽带的调整则需从最根本的关系着手。在所有关系中，亲子关系占据着基础地位。

多数补课活动源于亲子关系的矛盾，而少数补课活动则反映了亲子关系的和谐。

家长面对孩子学业下滑的困境，往往选择补习作为应对手段，然而这背后实际上反映的是他们对孩子适应学校生活和解决学习难题能力的怀疑。一旦这种疑虑产生，家长便会采取过度的干预措施。

他们中有人觉得学校的教学出了问题，也有人觉得孩子学习不够专注，还有的是因为横向比较而感到焦虑家长自学英语辅导孩子，不管出于何种原因家长自学英语辅导孩子，他们都没有与孩子进行深入的交流，没有仔细探究孩子成绩下滑可能涉及的各种因素，也没有询问过孩子对于参加补习班的真实想法。

而补课无效或者低效，大概率是这种亲子问题没有得到妥善处理。

那些补课效果显著，即少数补课活动的成果，很大程度上是家庭亲子关系和谐所致。有些家长仅观察到那些补课效果好的孩子在进行补课，例如培优性质的补课，便认为补课是必要的，然而他们常常忽视了那些家庭原本就拥有相对平衡和谐、相互信任共同进步的教育环境。

这些家庭中的孩子，通常拥有自信、自我反省、自律和满足感等特质。补课往往源自孩子自身的意愿，父母只是在资源上给予支持，而不是进行干预。

探讨补课现象的根本影响学英语，我们应认识到，补课本质上是一种可模仿的教学活动。若优质的教育机构或教师能够培养出优秀的学生，那么班级内部成绩差异的现象也就不复存在了。

学生个体间的差异主要源自家庭背景。生理遗传因素的作用相对有限，大多数人的智商处于中等水平，而真正起到决定性作用的是环境因素。近年来广为流传的“原生家庭”概念，实际上所指的就是这种环境因素。

补课的效果显著，实则是对家庭教育成效的进一步体现；与此同时，补课的无效性，往往反映了原生家庭以及亲子关系的潜在问题。

成绩一旦出现波动，家长往往急于从成绩单上寻找对策，却忽略了深入探究问题的根源，这实际上反映出家长在处理问题时的思维惰性。这种做法类似于孩子顽皮时，家长直接采取强硬手段使其听话，虽然表面上孩子听话了，却并未真正满足孩子的需求。

成绩往往反映了某个阶段能力的展现，而补课所显现的效果，更多是家庭亲子关系的一种体现，与能力并无直接关联。我认为，这实际上意味着在亲子教育过程中，安全感、信任和自我驱动力尚未得到充分建立。

因此英语，若望孩子在补习过程中感受到学习的喜悦，便需从建立良好的亲子关系入手，这样的做法既经济又省心。