为啥孩子学英语起步很早 长大却仍然不出众

第091期

经典语录

学习英语，其核心目的是掌握文字的内涵，学会划分句子结构，并形成依照意群进行阅读的习性。为了达成这一目标，孩子需要仔细研读一本页数多达数百页的厚重书籍。

孩子们不阅读原著，而是多次研读国内或海外教材中的简短文章，这情形就如同他们不去正规的游泳池游泳，却反复在自家的浴缸中练习一般。

本期作者

李岑

国内原版童书讲读的第一人

网易教育报道，众多90后少年，自幼便受到家长的高度关注，在英语学习上投入了大量时间和精力，频繁参加各类培训班，以及国内外英语考试的挑战，然而，他们的英语水平始终未能显著提升，最终呈现出“起点领先，终点却显得普通”的现象。

众多家长对此感到困惑，不明白为何会出现这样的现象。难道是孩子缺乏语言方面的天赋？抑或是他们不够勤奋？实际上，这些并非问题的核心所在。

其实孩子在”兜圈圈”

我想用一个比喻，解释这个现象。

在全球化的教育潮流和激烈的就业竞争中，我国未来的孩子们若想有所作为，就必须将英语学习到炉火纯青的地步。这一精通英语的过程，宛如跨越太平洋的漫长旅程，亦如从北京出发抵达纽约的漫漫征途。

在旅程的开端，孩子们需要先从家中出发前往机场。儿童甲选择了乘坐出租车前往，而儿童乙则选择步行。由于出租车速度远超步行，儿童甲率先抵达了机场。看到这一幕，妈妈心中喜悦，她心想：“孩子们已经在这场比赛中占据了先机。”

“泼冷水”的现象在于，抵达首都机场并不意味着已经到达纽约。一个人渴望前往何方，与实际能够抵达的目的地之间，存在着巨大的差距（正如80后的一句玩笑：理想很美好，现实却很残酷）。众多孩子提前抵达机场，却迟迟未能登机，反而在机场里不停地转悠。

什么叫“兜圈圈”呢？我用北京小朋友的学习经历，加以说明。

北京众多孩童在英语学习上通常是这样的路径：在幼儿园阶段，他们通过聆听英语儿歌、练习基础口语以及学习Phonics（自然拼音）来开启英语学习之旅。进入小学后，由于英语课程相对简单，孩子们往往感到学习内容不够充实，因此他们会在每个周末继续参加各类培训班。在这些培训班中，他们学习剑桥少儿英语课程、背诵《新概念英语》教材，同时继续深入学习和掌握Phonics（自然拼音），并接触美国原版的英语教材。为了在小学升初中的关键时期获得一些证书，我报名参加了英语等级考试，并且为了顺利通过这些考试，我还特意加入了考前辅导班。

孩子升入初中阶段，随着理科学习压力的增大，英语学习几乎沦为在试卷上勾选答案、记忆单词和钻研语法的简单重复。由于觉得英语进步缓慢，他们便纷纷报名参加培训班。在经济条件较好的家庭中，家长们对大班教学的质量表示不满，因此不惜花费更高的费用为孩子聘请一对一的家教辅导（在北京，这种辅导每小时的价格高达200元，这还只是普通的价格水平）。

以上描述，都属于在机场“兜圈圈”，典型的“低水平重复”。

学习英语时，孩子们最担忧的是陷入“低效”的重复之中，此类重复往往会削弱他们对英语学习的热情和信心。因此，不少十岁以上的孩子家长普遍反映，他们的子女对英语学习缺乏兴趣。

让阅读化为孩子的生活方式

显而易见，仅仅因为比其他家庭的孩子更早抵达机场，并不能算作真正的“优势”。真正关键的“优势”在于孩子是否能够率先登上飞机。倘若孩子未能尽早乘坐飞机，那么别人终究会迎头赶上。

这正是为何众多“早起步”的学子，在小学阶段展现出英语方面的显著优势，然而步入初中后学英语好吗为啥孩子早早学英语，长大后英语水平却仍不出众？，他们逐渐开始依赖以往的基础，而到了高中阶段学英语好吗，他们普遍感到英语水平停滞不前，难以有所提升。

甚至于，在部分人的心中，提及语言学习便自然而然地联想到艰辛。这主要是因为，我们投入了大量的时光于单调的机械练习之中，使得学习语言成为了一项令人感到枯燥乏味的“苦役”。

因此，季羡林先生在谈论外语学习时，曾提出这样的见解：入门并非难题，难题在于入门之后该如何继续？无论是在中国大陆，还是在香港、新加坡学英语好吗，那些英语能力出众的孩子们，他们都是早期便开始学习（早期便抵达机场），随后迅速接受系统而严谨的英语文学教育（早期便登上了飞机）。19世纪德国最杰出的语言学者威廉·冯·洪堡特曾言：“若缺乏文学素养，我们便无法对一门语言进行深入的理解。”

家长们常常好奇，如何辨别孩子是在“机场兜圈圈”还是在“搭上飞机”？

判断的基准相当直接：若孩子将英语视为单纯的“学科”，他们不断学习“英语教材”、钻研“语法知识点”、专注于“如何考出好成绩”，且年复一年地参加“辅导班”，那么这种做法就是在“原地踏步”。“原地踏步”这一现象，是英语学习成效不佳的早期警示。

学习一门语言固然需要反复练习，然而，在语言学习的道路上，我们应将重点放在广泛阅读上，而非单纯记忆单词或掌握语法。关键在于引导孩子们拿起书本，持之以恒地阅读。

学习英语时，阅读能力尤为关键。只要孩子每日坚持阅读，即便不参加英语课程，其英语水平亦能保持高超。假如孩子能在睡前享受阅读二三十页纯文字的英文原著；若阅读英文原著成为他们生活的一部分，那么我要向您表示祝贺！孩子便已登上通往纽约的航班。

如何让孩子一直保持英语学习

我们期待孩子在五年后展现出何种风貌，那么现在就要培养他们具备这样的风貌。若期望孩子未来能通过阅读英文原著来汲取知识、感受快乐学英语好吗英语，那便从现在起，引导他们开始阅读英文原著。

有些母亲会问，是不是等到孩子完成了小学阶段的英语教材学习，或者参加了整整一年的课外英语培训班之后，才开始引导他们养成阅读英文原版书籍的习惯呢？实际上并非如此。阅读英文书籍，既是一种习惯，也是一种技能，这种习惯或技能，往往是在课堂之外逐步形成的。更深入地说，孩子们最为关键的优势，往往是在课堂之外得以塑造的。教育孩子，就如同栽种树木，必须要有肥沃的生活土壤。要提升孩子在英语方面的优势，关键在于让他们沉浸在英语的环境中，而不仅仅是将其视作一门需要学习的课程或培训项目。

孩子的阅读水平，自幼年至成，需借助日复一日的阅读练习不断积淀，方能逐步提升。若孩子自幼未接触阅读，仅仅依赖英语培训，每日仅阅读短小的教材文章，即便期望他们在初二或高二时能流畅阅读原版书籍，这样的目标实属难以实现。

孩子们在日常生活中应广泛阅读，进而采取“阅读带动其他”的学习策略。“阅读带动其他”这一学习方法，既突出了阅读的核心地位，又凸显了阅读的推动作用。

之所以我们重视阅读的“主体”地位，是因为阅读本身就是乐趣和智慧的源泉，同时也是提升孩子语感的最佳途径。孩子们普遍喜欢听故事。阅读一本优秀的书籍，能够唤起孩子内心最真挚的情感。孩子对阅读的热爱，才是他们学习英语最持久且有效的动力，其效果远超家长反复的劝导。

在确保阅读质量的前提下，我们必须重视阅读的推动力。通过涉猎引人入胜的故事，我们应激发孩子们在语言方面的积累与运用能力。例如，借助阅读，我们能够协助孩子们深入领会英文的表达方式，并让他们感到越来越多的词汇变得熟悉。随后，我们引导孩子们将自己置身于故事角色之中，大声朗读原著中的文字段落。

此外，孩子们阅读英文原著时不必担心进度缓慢。胡适（1891—1962）曾言：世间万物，世间之人，无不处于变化之中，然而这种变化只能是“渐进”的，那些看似的“突变”，实则也是逐渐显现的。

孩子们每日循序渐进地积累英语知识，心绪平和，逐步积累，日后便会发现，他们在英语学习上将持续保持进步的态势。

本文系网易外语达人李岑执笔学英语，若家长有疑问，请将问题发送至cuixiaoling#将“#”号替换为“@”，欲了解更多内容英语培训，请点击查看相关文章。

（本文严禁转载，违者必究。）