PRT项目

中小学学科发展国际化共建平台

与传统课堂相比ipad 学英语，在英语课堂上使用iPad有哪些优势？

英语教学如何与新信息技术相结合？

如何正确使用新工具提高课堂教学效率？

11月16日上午，“中小学特色校本英语课程研究与实践”项目组特聘专家、北京外国语学院教授程晓棠师范大学，与一线小学英语教师齐聚深圳市坪山区塘坑小学观摩“iPad英语课堂”，面对面交流“创新教学法”。

现场直击“磨班”

（视频推荐WIFI网络观看）

“上英语课用iPad有什么用？如果是为了提高技术水平，那干脆上电脑课！” 程晓棠教授表示，iPad的使用让学生不仅可以从课本上获取知识，还可以从更多的体验机会中获取知识。 但是，师生之间、生生之间的互动并不能因此而减少。 没有“语言是交流工具”的属性，再好的工具也会误入歧途！

iPad课堂案例赏析

每个人都有一台iPad英语培训，

学生的学习方式发生了怎样的变化？

教师的角色发生了怎样的变化？

讲师：谢金华

学校：塘坑小学

主题：地球一小时的家庭生活

对象：五年级学生

课堂上，谢金华老师在iPad上发布学习任务，随机将学习主动权交给孩子们。 孩子们打开 iPad 听、读、写。 5分钟后，孩子们完成的学习任务已经同步反馈给了老师。

“可以跟着录音，有时还可以看短视频，比教科书有趣多了。” 学生Firay说：“但有时当我下意识地拿笔去背一些知识时ipad 学英语，我才意识到我没有纸笔。” 借助iPad，可以为课堂上的英语听、说、读提供便利。 每个学生都可以根据老师的任务进行自主学习，而老师则在一旁协助。

头脑风暴：创新的“新”是什么？

是不是因为有新事物出现，教师才不得不尝试创新？

在没有网络之前不带iPad就叫iPad教学，英语教学互动为王！ （附教学计划和视频），我们也有好老师！

我们必须拥抱新技术，

努力让它为我工作！

“今年听到的一堂英语课给我留下了很深的印象ipad 学英语，老师一张嘴，一支粉笔，一本书，就能讲出精彩的课，她靠的是什么？就是与学生的互动！”教授程小棠说：“我们常说，课堂创新不仅仅是工具的创新，更重要的是思维的创新。”

比如老师在iPad上布置了一个课堂任务，学生完成并上传答案，老师点听英语，点赞。 是iPad教学吗？

程晓棠教授给出了答案：老师可以适当设置一些互动题目英语培训，让学生分组解决，让学生边用iPad边提问边与老师、同学互动。

福利时间

为了让老师更好的交流和学习ipad 学英语，小编特地“讨论”了谢老师的iPad教案（后台回复“iPad课”即可获取）。 欢迎在留言中表达您的意见和建议。

-结尾-