英语口语培训网 英语口语练习 高考英语口语考试有哪些有效的方法?你知道吗?

高考英语口语考试有哪些有效的方法?你知道吗?


公司对高考英语口语考试的保密措施极为严格:口试中涉及的一项关键技巧是朗读文章,这一环节被称作passagereading。考生将看到需朗读的文章内容,在开始朗读前,有整整一分钟的时间进行准备。紧接着,朗读的时间被限定在30秒内。你可能会觉得在这么短的时间内完成文章的朗读是不现实的,因此可能会急于求成,加快速度,试图在规定时间内完成阅读。然而,这种想法是错误的。在朗读时,请保持适宜的语速,并遵循既定的朗读规范来阅读短文。本部分的测试目的是检验学生的语音基础英语,包括意群的划分、停顿的恰当性、语气的自然转换以及流畅的连读和避免失爆等朗读技巧。具体分析如下:首先,关注语音的基础性问题。依据我个人的学习感悟和教学过程中的观察,若中国学生在英语国际音标中对于以下四个元音的发音有较好的掌握,那么他们在其他元音音素的掌握上通常也不会遇到太大的困难。

这四个元音分别是/i:,i,e/。不少学生在初学阶段未能掌握正确的发音技巧,导致他们在高考口语测试时,某些发音与规范要求存在较大差距。有些人甚至将/i:,i/错误地读作汉语中的“衣”和“一”。此外,在发/e/音时,他们的口型往往过大。例如,在单词say的过去式said中,字母组合ai应该读作/e/。许多学生在阅读时将逗号误读为斜杠,导致“said”被读作“sd”,结果变成了表示悲伤的形容词“sad”。再比如,“say”的正确发音是“sei”,而“says”的发音则是“sez”,其中字母组合“ay”的发音应该是“e”。另外,“the”的发音也常引起困惑。众所周知,字母组合“th”的发音可以是“/θ/”或“/ð/”。确保正确发出这两个音素的关键在于,需将舌头置于牙齿的缝隙中(同时轻轻触碰上下牙),接着,进行气息的释放。这种方法在汉语的发音中尤为常见。

在朗读过程中,我们常常会忽略这一点,结果养成了错误的习惯。首先,我们需要了解意群和停顿的概念。意群是按照意义和结构划分的,每个意群都有其独特的含义。在朗读短文之前,我们必须准确识别出意群。在交流或朗读过程中,你可以在意群之间适当停顿,以便呼吸和使表达更加清晰。若停顿不当学英语,听众可能会感到困惑。这也是为什么老师们常批评读得断断续续,这在英语中被称为“broken English”。此外,还需注意在同一个意群内,各个单词应连续发音,不宜中途停顿。同时,在必要的时候,意群之间可以适当停顿,但并非必须停顿。朗读示例:一个四岁的女孩,正在躺下。

在医生的怀抱中,她刚刚失去了母亲;她的粉色衣物已被鲜血染红,目光凝视着唯有她能察觉的事物。她曾在伊拉克南部的家中附近遭受过轰炸。升调通常应用于句子的开头状语以及一般疑问句,而在一个完整的句子中,各个并列成分之间高考英语口语考试有哪些有效的方法?你知道吗?,最后一个成分前应使用升调。例如:“我有三本英语书,两本汉语词典和五支钢笔。”降调则适用于陈述句的结尾和特定情况下。

在处理特殊疑问句时,特别需要关注的是对一般疑问句的回答方式。例如,面对“你手里有地图吗?”这样的问题,肯定的回答应该是“是的,我有。”这里的“是的”和“我有”都需要用降调说出。(关于语音现象)连读现象相对容易理解,它指的是在一个意群内,将前一个单词的结尾辅音与后一个单词的开头元音紧密相连进行发音。朗读时,失爆是一种不易掌握的技巧。当两个爆破音相邻出现,前一个爆破音通常会留出空隙,不发出声音,稍作停顿后,紧接着发出后面的爆破音。这种现象我们称之为失爆。热水澡之后,在第二天,我度过了一段非常愉快的时光。

在阅读试读样题的第一部分时,请确保以正常语速朗读,并熟练运用之前提到的一些朗读技巧和基础方法。高考英语口语考试中,快速反应能力是考察的重点,主要检验考生对实用英语表达的理解。考生将通过耳机听到五个句子,需要对这些句子做出迅速回应。每个句子的回答时间限定为五秒钟。学生需要明确,这并非一个单纯的回答问题,而是一个对所听到的语句作出适宜回应的挑战。这一环节的难点在于缺乏具体的情景提示,考生需在听到句子后立即判断该句适用于何种情境,以及与之相呼应的后续语句可能是什么。接着,才能挑选出恰当的回应语句。当你听到这句话时,可能会联想到这样的情况:在两人相遇的情景中,其中一人正准备前往火车站,而另一位则出于好奇,想要了解对方前往火车站的具体途径。

在回答问题时,需明确该句子的句型:是一般疑问句、特殊疑问句,还是陈述句或祈使句。对于特殊疑问句,要关注:首词为疑问词学英语口语的方法,这决定了回答内容的侧重点;次词为助动词,它影响着回答句的时态或语态。自然,其他词汇亦各司其职,然而在这两者中,所承载的信息显得尤为关键。例如,在上述例句“howareyougoingtostation”中,第一个词“how”揭示了应答句将涉及前往车站的途径;而第二个词“areyougoingto”则指明应答句需采用“begoingto”这一结构作为动词谓语。再如:dontforgettopostthe

请你帮忙写信给我!这是一句祈使句。在这种情况下,别人请你帮忙做某事,但又担心你可能会忘记。因此,你的回应应该表明你不会忘记。由于汉语表达习惯的影响,很多学生会错误地说成“是的,我不会”。但众所周知,这样的说法是不正确的。既然你承诺会记住要做某件事情,那么你的回答就应当采用否定句式。你的回答必须是:不,我不会。高考英语口语考试中,情景对话环节主要考查考生在特定情境下提出问题、获取不同信息的能力。考生面对屏幕,耳中同时传来两个场景的声音,他们需设想自己身临其境,针对每个场景提出两个问题,其中至少包含一个特殊疑问句。提问环节限时10秒钟。

针对每一个给出的具体情境,务必提出至少一个问题:既然题目提供了情境背景,就必须仔细分析其中的关键要素,比如情境中的主要人物、对话的对象,以及情境发生的具体时间、地点和内容等相关信息。在英语里,这相当于“何时”、“何地”、“发生了什么”、“你在和谁说话”等问题。举例来说,当考生通过屏幕看到和耳机里听到的场景时,比如:你的朋友邀请你参加他的生日派对,该派对将在一家餐厅举行。分析一下,你的朋友正在举办生日派对学英语口语的方法,而你则被邀请参加。

您已接受邀请,然而您尚不清楚具体的日期或时间。此外,您还需了解餐厅的具体位置。可能需要询问的问题包括:(1)非常感谢您的邀请,但能否请您告知餐厅的具体位置?(2)我们何时应该到达那里?例2.您的手机似乎出了问题,于是您前往商店进行修理。分析:这是一个典型的日常生活中的求助场景。

在一家维修店,发生了一个非常典型的情况。结论是:可能需要回答以下两个问题:(1)我需要支付多少修理费用?(2)我是否需要明天再来取修好的物品?请注意:(1)考生提出的问题中必须包含一个特殊疑问句。若考生所提的两个问题的答案实质相同,那么其中一题将无法获得分数。比如,在例2的情境中,考生提出的两个问题——(1)何时我会回来取它(2)我明天会回来取它——这两个问题中必有一个无法得分。

在高考英语口语考试中,考生需面对的是屏幕上显示的题目,同时通过耳机聆听。这些题目往往与第三部分的短文内容紧密相连,不过考生无需牢记短文的具体内容。考试要求考生在60秒内对指定话题进行准备,并在接下来的60秒内进行谈话,期间至少需说出6个句子。依据2005年的口试状况,考生在屏幕上不仅能看到题目,还能同步观看相关录像,这一举措旨在为考生提供更丰富的信息资源。考生可视自身需求选择是否参考录像。在此环节,考生需根据提供的题目进行一分钟的准备,随后用一分钟的时间进行论述。这一考核实质上是对考生口头作文能力的测试英语培训,即oralposition。既然被称作“position”,撰写时便需遵循段落写作的标准规范。首先,从结构上来讲,文章应当具备开头、主体和结尾三个部分。

在文章的开篇,需直接点明本篇短文的中心论点。该中心论点中务必包含核心词汇。确立关键词后,在正文部分可围绕这些关键词展开具体支撑细节。这些支撑细节构成了整篇文章的核心内容学英语口语的方法,且在全文中所占篇幅最为庞大。若文章篇幅仅有十个段落,那么该部分内容应扩充至七十八段。在结论部分,我需再次强调我的观点,且不可对主题句进行简单的重复。其次,必须指出:文章内容必须充实。例如,若标题为“难忘的课后活动”,那么文章应当详细描绘一次特定的活动经历。使评卷老师听到你讲的短文后,感觉到你参加的活动确实

这个主题极具吸引力,给人留下深刻印象。然而,仅仅堆砌形容词是远远不够的,必须有一个具体的情节来支撑,证明你所描述的活动确实令人难以忘怀。在学生们的写作中,关于下乡学军学农等内容的描述尤为常见。那是一个极其炎热的夜晚,我们努力想要入睡,然而却无法成眠,因为我们的卧室里没有空调。此外,我们不喜欢听到周围飞舞的蚊子的噪音。有些人不得不放弃睡眠,他们走出户外坐在院子里聊天,而有些人则选择留在室内。

这是一个极好的主意,他们轮流睡觉,而其他人则负责生火以保持室内凉爽并驱赶蚊子。那真是个了不起的点子!尽管我们并没有睡够,但无论如何,我们还是得到了一些休息。如果这样的情节和内容出现在你的短文中,你的得分绝对不会低。在高考英语口语考试中,考生需掌握看图说话的技巧。考试过程中,考生会通过屏幕观察一系列图片,并同步听到对图片的描述。此环节要求考生在听到描述的同时,准备60秒的时间。首先,屏幕上会展示所有需要描述的图片,接着逐幅全屏展示,最后再回到所有图片的完整画面。

考生需根据所提供的第一句话,对图片进行详细描绘。描述过程需持续60秒。在此过程中,考生可依据对图片的个人解读,运用所学语言技能,对图片的各个要素进行阐述。描述时,至少需使用六个句子,且这些句子不包括所给出的起始句。本部分包含四幅内容紧密相连的图片,它们围绕一个中心主题展开,并包含一定的故事情节,同时为描述提供了起始语句。本题型旨在评估学生是否能够依据指定情景,运用英语对四幅图画进行详细描述。学生需确保描述紧扣主题,表达流畅,条理清晰学英语口语的方法,用词恰当,语法结构准确,发音标准且自然。整体字数控制在120至150字之间。在接收到图片后,需仔细观察图片中的所有细节:除了人物,还应注意观察其他背景信息。通常,除了人物之外,图片还会提供故事发生的具体时间与地点等相关资料。图片下的开始句向学生提供了时态与故事的背景。如样题的图

汤姆是一名邮递员。有一天,他来到一户人家送信。从这句话中,我们可以推断出这个故事采用的是一般过去时态,而汤姆这个名字是第三人称。在图片的背景中,可以看到这户人家的院子里有一只凶猛的狗,它一直追逐着汤姆。第3幅图展示,postmantom左手牵着一只体型庞大的犬,同时用右手进行付款操作。在第4幅图中,我们看到postmantom携带着这只新购得的大狗,再次来到这户人家门前投递信件。在此过程中,需注意以下几点:(1)若起始句采用一般现在时,图片描述应主要使用现在时;(2)若起始句使用现在进行时,图片描述应以现在进行时为主,同时辅以一般现在时。在叙述图片时,需注意人称的使用:若开篇以第一人称叙述,图片描述也应采用第一人称;若开篇提及某名字(第三人称),则图片叙述亦应使用第三人称。同时,要明确图片中各元素之间的内在联系,并提炼出整组图片的核心主题。若遇到图片中某些词汇不熟悉,可尝试使用间接表达方式来阐述。即是通过补充一两个简短的句子来传达相似的含义,此技巧仅在你难以找到恰当用词时才考虑采用。在英语口语表达中,应追求简洁清晰,避免使用过长的句子,诸如主从复合句等较为正式的书面语表达。

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作者: acad2018

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