在《小陆老师谈英语》中学英语，关于英语口语学习的讨论引发了一个问题：请外教是否真的有益？这里的“有益”是一个相当宽泛的概念，需要我们具体分析。首先，我们通常所说的“口语”，在我看来，主要涵盖两个层面：一是发音的准确性上外教口语课有用吗，二是英语口头表达的组织能力。而外教在这两方面所扮演的角色英语口语学习请外教究竟有没有用？答案竟然是……，主要集中在后者。原因在于上外教口语课有用吗，目前国内英语教师完全有能力指导学生的发音。发音训练要求我们持之以恒，专注于基础音素的准确练习，避免走音，这无疑是一项长期的工作上外教口语课有用吗，就如同学习乐器一般。外国教师不太可能长期陪伴**完成这一过程。部分国内家长误以为，只要每周请一位外教上课，就能使**的发音变得标准。然而，长期的教学实践表明，这种方法的效果并不显著。究其原因英语培训，正如前文所述：发音的掌握实际上是一种习惯的塑造，它需要不断的纠正与坚持。在处理这个问题时，我们还需关注一个关键点，即“外教”来自哪个地区。由于不少外教存在口音问题，因此我们必须确保他们来自英美两国。具体到美国，则需是华盛顿或纽约地区。目前，不少加拿大和澳大利亚人也投身于外教行列。特别是澳大利亚某些地区的外教，他们的口音尤为突出。对于提学生的口头表达能力，外教的作用不容忽视。由于口头表达如同游泳，必须亲身下水才能迫使自己运用英语构建语句，进而激发大脑活力，实现强化训练的效果，国内教师在这方面永远无法替代的一个环节便是：交流。目前，国内教师中鲜有人能在45分钟内全程用英语授课，更遑论与学生进行长达45分钟的实质性对话。这个问题有几个要点需要注意：首先，要积极鼓励**，让他们敢于表达，不必担心出错，也不必担心对方无法理解；其次，一定要加强交流。我曾观察到上外教口语课有用吗，有些外教在课堂上会带着**们做游戏等活动，但实际对话却相对较少，甚至有些**表现得“擅长”于教导外教学习汉语。一堂课结束，**们玩得非常尽兴，汉语交流频繁，但英语对话却相对较少（这些问题，通常情况下英语，若在正规的教育机构聘请外籍教师，是很少发生的）。为了迅速解决某个问题，教师可能会使用汉语词汇。然而，我们应尽量避免让**使用汉语，家长们务必协助**营造出一种“浸泡”在语言环境中的氛围。聘请外教的一个最关键、也是根本的原因，就在于此。旨在帮助**克服对外语口语的陌生感所引发的畏惧心理。您肯定有所体会，大多数人在公众面前发言时，包括讲师们，都可能会感到紧张。