商务英语系列课程案例教学库建设初探

摘要：商务英语作为一门特殊用途的英语，其适用性决定了案例教学的必要性。 案例库是案例教学法的支撑系统，在案例教学中起着非常重要的作用。 本文从商务英语课程的角度分析了案例教学库的建设目标以及案例教学库建设的方法和意义。

关键词：商务英语课程； 案例教学数据库； 施工方法

近年来，高校积极探索新的教学方法，其中案例教学法在教学中得到广泛应用。 案例教学，又称个案教学或个案教学，由哈佛大学于20年代首创。 是指在教学过程中，教师以真实的社会生活情景或事件为题材，通过典型案例让学生了解某一事物的本质特征，进而对知识进行举一反三，培养学生的创造性思维。 ，并鼓励学生积极参与其中。 一种教学活动的方法。 案例教学是一种集启发式、参与式、民主式方法于一体的全新教学方法。 它是高度模拟的，活跃的和创造性的。 它的特点是强调实践和师生互动，能充分激发师生的创新能力。 能力。 实践证明，这是一种行之有效的教学方法。

目前大部分高校开设的国际商务英语系列课程主要包括国际贸易英语、外经贸英语函授、商务英语谈判和商务英语听说。 这些课程都是以国际贸易、工商管理专业知识和语用学为基础的跨学科课程。 它们是实践性很强的科目英语培训，适合采用案例教学法。 此类课程旨在培养学生成为适应社会需求、具有扎实语言基础和一定交际能力的涉外商务人才。

案例教学法不仅可以使学生快速获取知识，更重要的是帮助学生培养实际应用能力。

案例教学法的支撑体系是案例，即采用案例教学法。 需要大量的案例，案例教学离不开案例。 因此，教学案例库的研究也成为高校教师高度重视的问题，相关研究成果在国际贸易、法学、医学等多个学科领域均有出现。 例如，张奋成在其2008年的《公安学科案例教学库建设初探》中指出，公安学科案例教学库建设是公安类高校案例教学的基础性建设商务英语课程目标，也是培养公安人才的重要条件。 探讨了存在的问题，探讨了构建公安学科案例教学数据库的主要原则、主要方法和主要评价标准。 张惠英、苗南、李光磊在2004年的《电子商务案例研究与案例库建设》中详细阐述了电子商务案例研究的过程和案例库的内容结构，并对结果进行了详细的分析案例数据库的特点。 介绍：

一、国际商务英语案例库建设目标 案例教学在培养高素质国际商务人才方面发挥着重要作用。 建设上也存在较大差距，制约了案例教学法的发挥。 因此，案例教学数据库的建设必须有一个明确的目标。 对于商务英语，案例库的构建可以概括为：

以质量保证型培训案例库为建设模式，以商务实践和商务技能应用为导向，以商务英语专业发展为导向和支撑，坚持理念-实践创新、知识-能力-协调发展质量，不断推进商务英语专业实践教学的规范化、专业化。

以商务英语专业实训教学运作为基础，以实训学科为基本构建单元，通过案例征集、案例开发、案例教学、案例研究等多种形式商务英语系列课程案例教学库建设初探，形成了综合性、数量、质量过硬、涵盖专业相关课程的综合实践案例库商务英语课程目标，不断推动案例教学的发展，提高教学质量和教学水平。

二、建立案例教学数据库的意义 案例教学法对于培养学生的问题意识、自主学习和合作学习意识以及创造力具有极其重要的作用。 案例教学法的顺利实施需要强大的案例教学数据库作为支撑。 因此，案例教学数据库的建立首先有助于提高教学质量和教学水平。 由于案例教学的运用对教师的知识结构、教学能力、态度和责任感等方面都有很高的要求，能够调动教师教学改革的积极性，更好地发挥教师在教学中的主导作用，使教学活动始终处于积极进取的状态，不断提高教学质量和教学水平。 其次，案例教学库的建立丰富了教学体系，有助于提高学生的综合应用能力。 案例库的使用在理论和实践之间架起了一座桥梁。 案例通过情景故事传达实践知识商务英语课程目标，帮助学生将所学的基本原理和概念融入原有知识体系，并在实践中灵活运用。 同时，案例库也因此可以在校园网、图书馆、校内实训基地进行展示，进一步改善了教师教学和学生学习的条件，有利于营造良好的教学环境。

三、国际商务英语课程案例教学数据库的建立 1）案例收集 案例可以通过多种方式收集。 对于商务英语，我们这次主要采用了以下几种方法。 一是收集现成的案例，即从公开出版的案例集或教材中选择合适的案例； 另一种是从商业报刊杂志上收集，这种收集的案例大多是描述性的，需要进一步加工整理，成为适合教学的案例； 其次，联系校友和其他从事商业活动的人员，在公司允许的前提下邀请他们参与案例收集，并提供一些可以公开的相关材料，例如贸易往来、文件等.

同时，案例的选择要遵循时效性、实用性，注意案例的难易程度。 案例太难或太简单都不会使案例教学达到预期的效果。

2）案例的构成要素 不少教师认为案例教学就是在课堂上多举几个例子，把案例教学等同于案例教学。 事实上商务英语课程目标英语培训，案例教学是一种新的教学模式，具有独特的教学结构和程序。 收集的案例需要进行处理和整理。 一个写得好的案例应该包括以下内容： (1) 标题：通常是中性的，没有任何文学或结论性的暗示。 (2)相关背景信息：用尽可能简短的文字，让读者了解案件发生时的情景。 （三）事实描述：对案件发生的现象、原因、过程等的描述，要求内容真实、详细。 (4)分析评价：专业领域专家的分析评价必须切中要害英语，具有实际指导意义。 （五）相关应用领域：案例可以应用的场合或领域。 (6)教学建议：又称教学笔记，是标准教学案例中不可或缺的组成部分，通常包括教学目的、发人深省的问题、背景资料、建议的分析路径、参考文献、重点等六个部分。 同时，由于商务英语课程的特殊性，我们对所有收集到的案例进行了相应的翻译，使每个案例都有中英文版本，并对案例中的关键词、关键词进行了解释，帮助学员加深理解，也有助于教师灵活运用案例进行案例教学。

3) 对案例进行有效分类。 由于不熟悉案例教学的结构和程序，对案例教学认识模糊，对商务英语学科案例标准的研究较少，会出现分类不清的现象。 由于案例类型设计是建立案例库、收集、处理和组织案例的指南，笔者认为可以采用以下方法对案例进行有效分类。