各位朋友，我在新西兰期间注意到，许多海外学子在练习说话时，总会遇到各种各样的问题，这让我想起了从前在中国当老师的经历，觉得有几件事值得大家留意英语，必须重视：

1、口语练习和其他的练习严重脱节

许多学子觉得，既然教学计划把口语、听力、阅读和写作各自划分，那么钻研某项技能时就必须把全部精力投入其中。这种想法其实欠妥。

英语作为沟通手段海外老师亲谈：英语口语学习中那些容易陷入的误区，其使用必须兼顾听、说、读、写四项技能，才能取得效果，有个留学生在美国的经历很能说明问题，他在读写方面的表现相当出色外教口语主题，然而听力和口语能力却逊于当地十岁**，因此在当地生活遇到极大困难。这个事例虽然显得特别，却从某个层面揭示了听、说、读、写、思这些能力需要相互配合的道理。

第二点，语言表达与其他学科应当互相促进。听力练习、阅读内容，乃至写作的部分素材，都能够作为语言交流的实践素材。这样做既便利，又可以通过相互参照来即时评估自身能力。假如连反复播放的录音里的话都说不全道不顺畅，那么自己动脑子想内容，自己安排词句时，会是多么狼狈的情景呢？

第三点英语培训，口语的掌握有助于提升听辨能力，增强阅读理解，并改善书面表达。新西兰的**在二年级阶段就能撰写基础文章，题材通常涉及自我介绍或事物概述，文字表达虽不华丽，描绘手法也相对平实。然而文章整体流畅自然，这是什么原因呢？关键在于他们写作时往往边轻声朗读，边记录内容。这种方式能够减少语言上的偏差，由于说话时的感觉，表达不顺畅的部分往往会产生语言上的偏差，因此也就不会出现在书面文字里了。再说，经常说话之后，对于英语的发音就会变得更加适应，在听英语的时候也会有显著的帮助。当然，他们写错单词的情况比较常见，不过他们毕竟还是小**，大家对于这方面的问题并不会过于在意。

把注意力集中在对口语练习的实际情况上，而不是对语言掌握的程度方面

许多人都曾有过这样的经历，每天给自己设定目标，当天要背诵若干词汇，次日要学习若干词汇，当天要朗读并记住一些常用表达，次日再掌握一些，始终在忙碌中循环往复，数月之后，当需要实际运用时，却发现自己记得那些句子却无法灵活运用。问题的症结其实在于对语言的理解深度，也就是对语言掌握的透彻程度。确实外教口语主题，英语里常用的句式优级，我早前的文章也说过，日常沟通掌握五百分汇就足够了，但假如只是死记硬背而不理解语言的核心，那么成效肯定不理想。我向来主张，大家应当把语言学习当作一门艺术来对待，但可惜的是，很多人只觉得它像普通砖头一样没什么特别价值。

3、急功近利，盲从

盲目追随，以为他人有效的学习途径对自己同样适用，若未取得成效，便归咎于自身不够勤奋。这种观念贻误了众多学子外教口语主题，许多有潜质的人因此停滞不前。实际上，求学之路优级个体特性，学习途径的选择外教口语主题，作息时间的规划，学习进度的衡量，都必须建立一套符合自身状况的准则。毫无根据地效仿他人，只会增添自身的困扰。

急于求成，总对自己取得的进展感到不放心，老是拿别人的情况来比较，从而让自己承受了太多不必要的负担，进而导致内心布满了诸多困境，最终反而影响了学习的进程。其实任何学问，积累都需要时间，所谓积累丰富后才得以施展，正是这个意思。

4、学的多，用的少

不少学生经常诉说在国内，运用英语的场合不多，掌握的知识也容易遗忘。然而，就像我之前提及的，英语学习本质上是个性化的活动，正因如此，锻炼途径也能相当灵活。譬如，一个人可以对着空气说话，或者到人多的地方表达看法，这些都是有效的途径，当然，这仅是部分方式。究竟适合何种方法，仍需每个人亲自摸索。生活中英语运用的场合相当多，关键在于用心去发掘。不必因为害怕暴露不足而错失良机。不足之处当先的价值在于显现，因此应当坦然接受，无畏正视。

最终，还是希望大家在学习说话时用心去领悟，不要只是嘴上练习而不动脑筋。遇到疑问要多请教，多思考。掌握知识，对自己只有好处没有坏处，因此请大家摆脱思维上的束缚学英语，勇敢地创新，主动地思考，迅速地进步！