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教育**掌握英语，当前许多家长投入了大量精力，他们购买教材，参加辅导课程，聘请外籍教师网上做中文外教，甚至将**早早送往国外就读，镇江市就有一位一岁**的母亲正在考虑聘请外国老师。然而，部分家长对此表示顾虑，担心过早接触英语，可能导致思维“杂乱”，从而妨碍母语能力的发展……究竟**应该几岁开始学习英语比较合适？由中文教师还是外籍教师来指导英语初学者，效果更佳呢？还有，低龄留学要不要？

一岁**妈，任性请外教

我的**现年一岁，我期望寻访一位喜爱小**的留学生，他或她愿意每周陪伴**三次，每次时长为一小时半至两个小时，全程以英语互动游戏，按场次计费，具体报酬可进一步商议。

最近镇江一位名叫苏晨（化名）的女士，她有一个一岁的**，在网络上发布了一则招聘信息，她期待能寻到英语发音标准且悦耳的留学生网上做中文外教，目的是请他们用英语和她的**互动嬉戏。

网络上的许多人认为，苏晨是凭借着丰厚的财力而随心所欲，但苏晨对此表示自己受到了误解。她解释说网上做中文外教，之所以采取这种方式，一方面是为了让**拥有一个良好的语言学习环境，另一方面也是为了帮助同学们验证一下他们的研究成果。我的在美国读博的同窗和导师经过研究指出，婴儿在满26个月之后，语言对大脑神经元的促进作用会逐渐减弱，语言学习过程也会趋于僵化，例如以中文为母语的人，在学习其他语言时往往会受母语影响，形成中文式的思维模式。

苏晨同学的这个“研究”发现，引起了众多家长的注意，也让他们感到困惑：这位博士的结论可信吗？接下来，我们向那些在英语教学领域经验丰富的专家们求证，实际情况究竟如何？

好海归说：3岁开学头家

**几岁能够接触英语呢？刚开始学习的人，是否需要聘请外籍教师呢？有经验的留学归国人员张弛的观点，值得参考。

张弛，郑州阳光外语教育国际青少部部长，曾在美国和加拿大学习十年。

张弛有一位外籍同事，同事家**四岁的时候，他们夫妇俩外出休假长达一个月，委托一名潮州籍保姆照顾**，这位保姆的英语沟通能力相当有限。一个月假期结束后，**对英语的辨识能力和回应能力都明显减弱网上做中文外教，即便是吃饭、穿衣、外出玩耍这类基本指令，也必须用潮州方言才能理解。然而他们重返**身边后，仅仅过了一周时间，**的语言能力就完全恢复了正常水平。

我提这个事儿的目的是表达，十周岁以下，小家伙们的领悟能力非常突出，张弛表示，**如果年龄小的时候就开始接触外语，在指导得力的情形下，精通中文和英文这两种语言是完全可以做到的。

关于聘请外教教导一岁孩童的事情，张弛戏称，倘若真有足够财力随意支配，倒也可以考虑，但**年纪尚幼，这样做的效果会非常不理想。毕竟三岁以前，**尚处于被动接收知识并逐步积累的阶段，其模仿能力尚未完全发展成熟。

在3到7岁这个阶段，若能请到发音标准的洋老师对**进行辅导，效果相当理想，不过这就引出了两个疑问：洋老师是否具备扎实的专业素养？洋老师的发音是否够地道？倘若洋老师无法达到这两点要求，那么寻找发音纯正、性情温和的中文英文教师就是更优的方案。

语感和语言思维要早培养

英语究竟应该作为语言来掌握英语，还是作为学科来研究？这是众多家长困惑的难题。

郑州大山**英语的刘桂芹负责人表示，**最初接触英语时，通常都把它当作一门语言来学习，因此越早开始越好，在**刚开始说话的年纪，就应该营造相应的语言氛围。这种引导方式要求家长具备标准的口语发音，如果这方面能力不足，那么头家聘请专业的教师。如果条件允许的话，可以聘请外籍教师，因为外教与**相处的时间越长，教学效果就会越明显。

英语首先是一种交流工具，因此，先掌握基本表达才能逐渐培养出语感，并形成英语的思考方式学英语，等到**在学校接触英语课程时，学习起来就会变得容易。然而，目前许多家长将英语看作是一门课程，直到学校正式开设英语课时，才意识到需要让**开始学习英语。

**如果一开始缺乏英语的直觉和语言理解能力，过多的中文环境会阻碍他，课堂上难以用英语表达，常常沉默不语，家长因此感到焦虑，由于学校有考试要求，便不断催促**英语培训，最终**失去学习热情，英语成绩难以提高。

没有理想年龄，只要**感兴趣

确实，七岁甚至十二岁之前，**的语言输入机制处于活跃阶段，能够无意识地掌握语言，只要拥有合适的语言氛围，**可以同时学习一两种外语或者多种语言。郑州联大**总部教学副督导杨少兵表示，但是七岁之前的**，一定要依据他的喜好来决定是否学习，如果没有兴趣，根本不必考虑理想时机。

最初接触英语，是选择中国教师还是外籍教师更佳？杨少兵指出，外籍教师最突出的长处在于其母语背景，语言表达地道，但头家的不足也是源于这一特点，由于语言表达过于自然，因此不清楚如何从中国学生的发音方式过渡到规范的英语发音，所以难以有效指导学生改进发音。

当中方教师而言，自身曾有过学好英语的经历和感悟，并且担任教职期间也具备指导学生的经验，十分清楚国内学子学习英语的方法和特质，由此能够提供好的指导，实施有效的纠正。

因此更理想的做法是中外教师共同执教，本国教师向学生传授英语学问，学生借助这些学问与地道的外国教师开展口语互动，以此展现语言表达的多样性。

小留学生头家有父母陪

对这些问题，留学公司的专家也很有发言权。

蔡华芬是阿卡索郑州分公司的业务负责人，2007年她在加拿大留学期间攻读教育硕士学位，期间观察到许多华裔**能够掌握三到四种语言。她房东家的三岁男孩，能够使用英语、法语、普通话和粤语四种语言进行交流。蔡华芬认为**的学习潜能非常可观，不过能否充分开发，关键在于教育方式，她强调优级不能采用死记硬背的方法。

在国内聘请外籍教师是为了提升语音的准确性，许多家长更希望**能沉浸在优质的语言氛围中，因此会提前将**送往海外接受教育，近年来出国深造的年龄层正逐渐向幼童扩展，阿卡索郑州公司的负责人宋峥嵘送**出国读书时最小的仅一岁半，当时是前往新加坡学习。宋峥嵘觉得，年纪小的**学习新事物能力很强，到国外读书确实能带来益处一岁**找外教，这笔钱究竟花得值不值？，不过必须留意，家长要周全考虑**的照顾事宜，特别是对于一岁到十四岁的**，这个年龄段尤其需要关注。同时，也要用心引导**们认识并传承中国的传统文化。