家长如何让孩子爱上学英语
在现今社会,众多家长将幼儿学习英语视为培养子女的关键环节之一。他们常常会问:“我的孩子两岁是否应该开始学习英语?”或是思考“何时是孩子学习英语的最佳时机?”
现今的学子,通常在小学三四年级阶段,便显现出学习成效的显著差异。部分学生感觉学习愈发轻松,反观另一些学生,学习却变得愈发艰难。这种差异的形成,往往并非源于语言天赋或智力水平的差异,而是与他们对听力训练的投入程度密切相关,这直接影响了他们英语水平的深浅。实际上,语言作为人类最为关键的沟通手段,其最根本、最直接的表现形式,正是声音。
一、看美剧,并非百害而无一利
我的孩子现年12岁,已步入初中阶段。近期,她对美剧产生了浓厚的兴趣,几乎每天都要观看1至2集。这让我十分担忧,生怕她会因此影响到学业。然而中国人有必要学英语吗,她声称通过观看美剧能够提升英语水平,我不禁怀疑这种方法是否真的奏效。作为家长,我该如何引导她挑选出适合观看的美剧呢?
挑选美剧时,需考虑孩子的兴趣所在。一般来说,美剧可划分为几个主要类型中国人有必要学英语吗,诸如校园生活、娱乐节目以及职业成长等。针对不同类型,建议挑选适合相应年龄段观看的剧集。
二、孩子学英语的“三大误区”
1.多大开始学?
社会普遍认同“越早学习越有益”的观点。然而,这一理念的实施是有特定要求的。首先家长必看!如何巧妙引导孩子爱上学习英语?,教师必须拥有扎实的英语能力,尤其是对标准发音和语调的掌握,同时还需要接受过专门针对儿童的教学训练。众多研究指出,儿童学习英语的实际益处主要体现在能够有效提升他们的语音和听力水平。
2.阿卡索?
近年来,很多人认为跟外教学英语效果最佳。然而,事实并非如此。外教的一大优势是他们的母语能力,能够提供纯正的语言体验。但同样,这也成为他们的短板,因为他们往往对学生的需求、遇到的难题以及中国孩子的心理状态缺乏了解。
3.如何学?
考取等级证书,人们普遍认为听说读写应同步进行,而针对儿童学习英语,有人认为只需学习简单的少量内容。这两种观点都存在较大的误解。若要摆脱这些错误观念,我们需先深入了解5至12岁儿童学习外语的真正过程:在这一阶段,孩子们主要是通过口语来探寻外语的深层含义和表达意图。
三、学英语真正赢在起跑线的三个条件
1.strong(强有力)
孩子在学习英语的过程中,首要任务是激发其浓厚的兴趣。为了培养孩子的学习热情英语培训,母亲需要具备超越功利的审美观和自信。她不仅要坚信自己,还要信任孩子。孩子学习英语的目的并非仅仅为了应对考试,更是为了修养性情、拓宽视野。
2.scalable(拓展性)
孩子将深入研读原著作为基础,并在此基础上扩展其他语言能力。换言之,阅读是基础,它能够促进“口语表达”和“写作”技能的提升。新加坡最新修订的小学英语教学大纲,将“阅读”置于“口语表达”之前。那些缺乏阅读积累的人,要么言辞空洞,要么无言以对。
3.sustainable(可持续)
儿童学习英语,务必保证其持续性。这种持续性是指儿童能够不间断地运用英语,以满足个人需求。通过英语这一媒介中国人有必要学英语吗,孩子们能够不断汲取思想与知识的灵感,同时也能享受到休闲时光的乐趣。
四、教幼儿学英语的七多七少原则
1.故事多一点,词汇少一点
学习英语时,人们常常会首先想到词汇量的丰富,但实际上,对于小孩子来说,词汇并非最为关键。举个例子,有一位英语专家的女儿,在她4岁的时候,妈妈就开始为她扩充英语词汇。然而,到了初中阶段,其他孩子仅用半年的时间就追上了她女儿的词汇积累。这表明学英语,在孩子年纪尚小的时候,过分追求英语词汇量的丰富并没有太大的帮助。
2.游戏多一点,书本少一点
我始终坚信,“寓教于乐”是教育追求的最高层次,这一理念适用于大学生,同样也适用于婴幼儿。在幼儿学习英语的过程中,我们应避免将其成人化,更不能生搬硬套。儿童成长有其固有的规律,他们的天性就是喜爱玩耍,而快乐则是他们的首要追求。游戏是吸引孩子注意力的最佳方式!因此,我们应当利用各种游戏,激发孩子们的学习热情。
3.鼓励多一点,纠错少一点
在学习英语的过程中,孩子们往往发音不够准确,我时常半开玩笑地说:“狂热学习英语,急需聘请翻译人员。”嘿嘿,这种现象在他们学习母语时也同样存在,起初说话时常常出现发音不准确的情况。
4.交流多一点,知识少一点
英语作为一种语言工具,其根本目的是为了沟通。因此,我们必须确保孩子们能够获得交际的实际经验,在日常生活场景中,与他们进行主动的交流。
5.兴趣多一点,灌输少一点
我们首先必须搞清楚,我们让孩子学习英语的真正目的是什么?这并非为了所谓的“起跑线优势”,也非为了提升孩子的英语水平,更不是为了在孩子面前炫耀其聪明才智。实际上,我们的目标是激发孩子对英语学习的兴趣,增强他们对语言的感知能力。因此,无需过分关注学习成效如何,无需相互攀比,无需羡慕他人家的孩子已掌握百词以上,只需确保孩子能在轻松愉悦的环境中学习即可。
6.表达多一点,翻译少一点
关于母语与第二语言的学习,人们通常会联想到“翻译”这一方法,然而我并不提倡通过翻译来学习。自幼年起,我们便习得了中英互译的观念,脑海中充斥着英语与汉语的反复对照,这种做法对思维能力的提升并无益处。
以“请来这边坐下”为例中国人有必要学英语吗,你无需向孩子解释“请来这边坐下”的英文翻译,只需直接说“过来坐下”,同时伴随手势,一边招手让他靠近,一边轻拍沙发示意他落座。起初,孩子可能会好奇地询问你的意思。然而,只要每次你都这样表达,并保持一致的动作,他便能够理解你的意图。经过几次尝试,他渐渐明白了“过来坐下”的含义。这就像小时候教他学说话时,教他叫“爸爸妈妈”,他并不会去询问“爸爸妈妈”究竟是什么。
7.应用多一点,记忆少一点
我坚决抵制那种强迫孩子死记硬背的学习方式,如今英语,2岁就能认识一千个汉字、3岁便能记住一千个单词的孩子比比皆是。然而,这样的做法真的有意义吗?这些所谓的“神童”只是证明了孩子们的记忆力非凡、证明了人类大脑的潜能是无限的。但学习的真正关键,还是在于我们是否能够将所学知识运用到实际中去!
小精灵温馨提示:
孩子们在学习过程中往往通过试错来积累经验,这要求他们拥有充足的探索空间。学习语言同样遵循这一原则。常言道“童言无忌”,孩子们在表达时往往无所顾忌,直言不讳,随心所欲地表达自己的想法。当然,面对一些严重的错误,我们应当及时予以纠正。然而,对于那些无伤大雅的小错误,我们大可不必过于挑剔和苛责,无需过分严厉地指正。