在小学英语教学中，语音教学是非常重要的内容，也是小学英语教学的基础。 语言如果没有语音，就成为隐性语言，其交际功能就会受到很大限制。 以下是小编整理的5种最新小学英语语音教学方法。 欢迎您阅读、分享、学习。 我希望你喜欢它并希望对你有帮助。

最新小学英语发音教学方法1

一、小学英语语音教学内容

小学英语教学中的语音教学具体体现为用字母配音标、音标配单词、词配句子或句子学单词、单词配音标、音标配字母、字母与音标一体化教学、字母、音素、单词三位一体教学、拼音字母词汇分类教学等相互渗透、反复循环。 英语英语教学中的语音教学是综合性的。 小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感，发展听、说的感性认识。 始终注重练习英语流中的发音和语调。 有些老师在教英语发音时，使用不自然的语音语调，刻意模仿的不是真实交流中应该使用的语音语调，而是唱歌、朗读或其他形式的语音语调，这很容易让孩子听不懂。一开始学习英语你会养成不正确的发音和语调的习惯。

二、小学英语语音教学存在的问题

小学生发音不准确、语调不正确会给英语学习带来一系列困难。 首先，如果发音不准确，口语交流就会困难，发音不好会直接影响朗读和词汇记忆。 因此，语音层次是小学英语教学的第一层次。 它是小学生学习英语并持续学习和发展的基础。 要培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。

小学生第一次英语英语发音总会有一种新鲜感英语 另外，小学生听觉敏感，适应能力强，善于模仿。 学习中开始出现两极分化。 许多学生因为发音不及格、不会拼写单词而失去了英语学习的兴趣。 因此，发音教学的成败直接关系到学生能否保持持久的英语学习兴趣。

另外，英语语音现象中存在很多令人困惑的内容，如浊辅音的发音、声带是否振动、陈述句的去声、一般疑问句的上声等，学生尤其困惑。学习时容易混淆。 还要学习一些字母组​​合的发音，有些不同的字母组合有相同的发音，比如“ir,er,ur”[e:]，“ear”在词前和词中也发音为[e:] ，某些相同的字母组合有不同的发音，例如“ow”可以发音为[eu]，也可以发音为[% sell]等。 遇到这样的情况，需要通过比较，结合阅读、练习、辨别异同来强化记忆。 为了避免单音教学的枯燥和单调，单音练习可以与活动相结合，增加其趣味性，如阅读比赛、英语童谣、歌曲、游戏等。

三、小学英语语音教学方法的创新

(1)发音教学游戏是小学生非常喜欢的一种教学形式。 发音教学游戏是一种常规游戏，主要目的是在老师的指导下练习发音和听力。 它将教学任务与游戏相结合，将语音训练融入游戏中，符合小学生的年龄特点，使小学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性，从而提高学习效率。 此类游戏旨在练习正确发音，提高辨别声音的能力。 形式活泼有趣，结构简单。 在游戏中，小学生可以重点练习自己觉得困难或容易出错的发音，但每次不要练习太多发音，以免难点集中，影响效果。 一般来说，初学者可以多使用此类游戏进行语音训练。

例如，师生一起复习26个英文字母，在黑板上写下5个元音，师生一起唱ABC字母歌，边唱边拍手，唱元音时举手代替拍手。 如果继续鼓掌属于犯规，则要求犯规者在全班面前单独或与其他人一起用所学的对话和公式制作英语对话节目。 教师和学生首先回忆并复习这5个元音并将其写在黑板上。 对于刚学字母的小学生来说英语，有些同学可能对这5个元音不太熟悉。 这个游戏的目的是让学生有意识地注意，再加上随后的游戏巩固，使学生产生有趣的记忆，达到良好的记忆效果。

（2）加强对错区分——个人练习。 教师可以组织学生进行英汉对比练习。 小学生学习英语时，就已经掌握了汉语的发音，形成了汉语发音的习惯。 当他们刚开始学习英语发音时，往往会受到汉语发音的影响。 教师在教学过程中应有意识地分析、比较英汉发音，促进两者分离。 学生可以将自己的发音融入英语语音系统，从而正确感知和再现外语声音。 例如最新小学英语语音教学法，在教授字母“E”时，教师应让学生在听发音、看口型的基础上掌握“E”的发音部位和方法。 同时，将其与中国的“衣服”进行比较，创造视觉、听觉图像上的优势，从而找出差异，明辨是非。 如果可能的话，你应该录下学生的发音，然后播放给他们听。 这对于正确发音和识别非常有帮助。

（3）学生在模仿过程中，可能会因为听不清楚、听不清楚，甚至听清楚但没有掌握发音和口型、使用不当等原因而读错或读错词、句。发音器官等的问题或语调错误。 这种情况下，教师应根据听力内容，结合适当的口形、舌位等讲解发音要领，然后模仿练习。 比如说说[%D]的发音部分和方法：放松舌头，平放在嘴里，舌头中部抬起，嘴唇向两侧拉成一个长方形。 在纠正发音的过程中，教师既要严格又要宽容。 为了培养学生发音正确、表达自然、流利英语，对学生提出严格的要求，这是发音教学整个过程中所必需的。 但教师应该纠正学生发音中的典型错误和全体学生的普遍现象。 由于有些学生先天发音障碍，或因声部一时掌握不好而造成的错误，教师不应在课堂上大力纠正。 这可能会打击一些学生的自尊心和积极性，导致学生从此不敢说英语。 也浪费了宝贵的课堂时间。

最新小学英语发音教学法2

发音是英语语言存在的前提和基础，也是小学英语教学的基本和重要内容。 在实际教学中，只有保证小学生扎实的语音知识，才能为他们进一步学习英语学科内容创造条件。 因此，如何提高小学英语发音教学的效率是教师们迫切需要思考的问题。

1.通过生动的“字母练习”帮助学生记忆标准发音

小学生的年龄特点决定了他们主要以形象思维为主，英语教学中不太容易牢牢记住过于抽象的知识。 “字母操作”教学方法是将一些视觉声音与动作联系起来。 将这种教学方法引入小学英语教学中，可以将英语字母的抽象发音转化为直观具体的动作，让学生牢牢记住。 当学生需要读出这个字母的发音时，他们会很快想到字母练习中与之相关的动作，从而正确地读出这个字母。 例如，人教小学英语教材中，在教授字母“i”的发音时，老师可以将字母的发音与汉字“爱”联系起来，同时用手指画出形状。一颗心并将其排列成“字母表操作”。 在这种情况下，学生只要能熟练记忆有趣的“字母练习”，并将“i”与心形联系起来英语口语教学，就很容易牢牢记住字母“i”的标准发音。 在实际教学中，即使有的学生记不住“i”字母的发音，只要老师用“爱”的手势提醒，学生很快就能回忆起“字母练习”并阅读正确发音，从而加深对字母“i”发音的印象。 因此，在小学英语语音教学中，教师应以学生的学习特点和兴趣爱好为出发点，将抽象的语音知识与形象、直观的汉语知识和动作结合起来，编排成生动、有趣、易记的形式。字母练习”可以充分发挥小学生形象思维的优势，激发小学生学习的积极性，有效提高发音教学的效果。

2.利用游戏教学方法激发学生发音学习的兴趣

小学生活泼好动英语，参与游戏的积极性很高。 因此，在小学英语发音教学中，教师应充分利用学生的这一特点，积极将游戏教学方法引入课堂教学，为学生设计一些生动有趣的游戏活动，将发音教学内容渗透到游戏中。 每个环节都让学生在全心投入游戏的同时潜移默化地掌握英语语音知识。 这种游戏教学形式不仅能有效激发小学生学习英语语音知识的兴趣，而且使课堂教学生动有趣，大大提高教学效果。 例如，在民教版小学英语语音教学中，为了充分激发学生学习语音的热情，教师可以为学生设计一个名为“配对卡”的小游戏。 教师应提前将学生分组。 比赛中的成绩叠加后，就是团体成绩。 教学时，教师可以向学生展示英语单词卡，并让学生以快答的形式读出单词的发音。 做出奖励。 教学实践表明，与传统死记硬背的教学方法相比，游戏教学方法能显着提高教学效果。 因此，在小学英语语音教学中，教师应根据具体的语音教学内容，尽力为学生设计自己喜欢的游戏，让学生在游戏中学，在学中玩游戏，真正实现寓教于乐。

3.借助训练教学方法，帮助学生巩固语音知识

在小学英语发音教学中，教师不仅要注重发音知识的传授，更要注重巩固训练活动的作用，加深学生对英语发音知识的理解和掌握。 这就要求教师在设计练习时始终坚持循序渐进、循序渐进的基本原则，按照基础、中等、困难的顺序，适当结合英语语音知识供学生练习，并应保证练习题不会重复出现。 没有一种尺寸适合所有情况。 在实际操作中，教师应以“阅读”发音作为主要练习题型，因为小学生掌握英语发音的主要途径是朗读。 此外，教师在小学英语语音教学中还应重视语音知识的归纳和总结。 例如，英语教师在学习常用单词中字母“o”的正确发音时，可以为学生列出一些“mouth/school/post/book”等常用单词，以确保字母“o”的常用发音。可以出现，并引导学生正确读出每个单词的发音，然后老师对这些发音进行归纳总结，帮助学生全面、准确地掌握常用单词中字母“o”的差异化发音。 只有这样，学生才能在大量的练习和总结活动中逐步掌握更多英语字母的正确发音，最终大大提高小学英语语音教学的效果。 总之，在小学英语教学中，语音教学是最基本、最重要的内容。 只有让学生学好语音，才能为进一步学习英语做好准备。 因此，在实际教学中，教师应充分重视英语语音教学的作用，不断探索和创新语音教学方法，积极将“字母练习”、游戏法、训练法运用到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。最大程度地。 兴趣，从而有效提高小学英语发音教学的效果。

最新小学英语发音教学法3

1.元音的发音规则，运用口诀，巧妙记忆

当大部分学生已经有了初步的音素意识，并能熟练地将辅音的发音运用到单词的拼读和拼读中后，就可以开始教授五个元音在不同情况下的发音了。 元音的发音可以说是多种多样，课本上列出了每个元音最重要的两个发音：单节以发音元音结尾时，如be、she、he和“元音字母+除r之外的辅音字母” + 不发音的e结尾”结构音节，如cake、make、coke，元音的发音与其字母发音一致； 而在一个或多个除r以外的辅音末尾只有一个元音的音节中，元音读为短音，如desk、bag等，但对于学生来说，理解这显然不是一件容易的事这样的发音规则。 我们把这些枯燥晦涩的规则整理成朗朗上口的公式，方便学生学习。 “不发音的e的后三到最后，字母名的发音”这个公式简单而形象地描述了“元音+除r之外的辅音+不发音的e结尾”结构中元音的发音规则：“沉默at the end of e”表示以字母“e”结尾，同时“e”不发音。 “音”来命名单词中元音的发音与单词表中字母的发音一致。 记忆和理解公式后，学生可以用这种结构拼写大量单词，如cake、classmate、date、face、game、grape、lake、make、name、plane、plate、same、skate、snake、take ，唤醒，自行车英语口语教学，潜水，驾驶，精细，五，冰，风筝，喜欢，漂亮，九，米饭，骑，闪耀，侧面，大小，时间，写，关闭，可乐，家，鼻子，电话，那些，可爱、六月等

同时，也要提醒学生不要把口诀当作发音规则。 这个公式只适用于正常情况下该结构的发音。 教师在今后的教学中要根据学生的学习情况，找适当的时机严格、正确地描述发音规则。 通过口诀的教学，学生基本掌握了每个元音的两个主要发音，并且可以让学生在“音”的基础上进行渗透，让学生接触音标的“形”。 这时，他们可以向学生呈现这十个音标：Aa([ei]和[覸]);Ee([i:]和[e]);Ii([ai]和[i]);Oo ([草u]和鬑); Uu([ju:]和[蘧])。 在后续的学习中英语口语教学，所学的音标也应根据需要多次呈现。 一方面可以帮助学生多次复习音标，另一方面也可以帮助学生借助音标学习新单词。

2、拼音符号呈现后，要注意拼写，不要写

有了前面的准备，你就可以正式开始学习音标了：首先，你必须准确地读音标，避免因为音标读音的偏差而导致单词读音错误：尽管前面有渗透，但还是出现注音符号时需要执行注音符号。 发音重点指导，通过讲解发音的位置、声带是否振动等帮助学生正确发音。然后我们需要指导拼写，防止音标的学习停留在只读的水平。音标不拼字：首先引导学生根据元音音标的个数划分音节； 然后引导学生分别拼出每个音节； 重音和次重音并指导轻重音的阅读练习。 同时，还可以教学生如何对字典中的单词进行排序，学习如何在字典中查找单词。 这是对音标教学的最终目标之一的解释：学习音标就是学会按照排词方法在工具书中查找生词，并拼出该词的音标来学习生词。 。

最新小学英语发音教学方法4

一、小学英语开展音标教学是必要的、可行的

我们在小学生学习英语的过程中可以发现这样一个规律：初小学生第一次接触英语时，充满新鲜感，学习参与度高，表达欲望强烈。他们自己。 然而，随着学习的深入和知识的扩展，有些学生会感觉英语越来越难学。 单词数量的增加，使得一些学生甚至出现拼写单词的困难。 有多年教学经验的老师会发现，学英语有困难的学生普遍会因为看不懂单词而失去对英语的兴趣。 很多同学很努力，但是要背的内容太多，难度太大。 他们忘记了所学的东西，忘记了要学习的东西。 根本原因是学生没有学好发音，不能掌握单词的发音，不会读单词，容易出现发音错误。 如何让学生掌握单词的正确发音？ 我认为解决这个问题的关键是音标在小学的渗透。 利用音标、音节的概念来记忆单词，利用所学单词的发音来促进音标的记忆，达到相互促进、良性循环的良好局面。 正如英语是由横笔画和竖画组成一样，英语单词也是由字母组成。 字母就像汉字的笔画，有相应的发音。 英语在声音和形式上与拼音有很多相似之处。 因此，汉语的学习对英语音标的学习具有积极的作用。 比较英语和汉语，在比较中找到两者的异同，确定英语发音教学的重点和难点。 对于小学生来说，利用已经掌握的26个字母的名称发音来牢牢掌握音标来学习单词中字母的发音，循序渐进地学习语音，是完全可行的。

二、小学英语音标教学的实施策略

1、由易到难，合理安排内容。

接触过国际音标图谱的老师都知道，48个国际音标中有20个元音和28个辅音。 过去，更多的老师会使用辅音作为语音学习的入门。 然而，通过对教材的研究，我发现，虽然学生在已经学过的汉语拼音基础知识的基础上，可以通过正迁移轻松学习辅音音素，但从英语学习的长远角度看，这种入门方式并不会对以后的拼音拼读有很大的帮助。 因为组成单词的主要因素是元音字母或元音音素，所以在单词的发音中英语口语教学，可能没有辅音，但元音却是不可缺少的。 我的教学经验告诉我，如果学生先学会了元音，然后拼出相应的辅音，那么掌握辅音就是水到渠成的事情。 因此，根据语言学习的规律和学生掌握音标的特点，我将按照以下六个阶段有步骤地进行音标教学。 第一阶段：单音节/i://I//e//覸/，结合辅音/p//b//t//d//k//g/进行教学； 第二阶段：单音节/a://∧//з://草/，结合辅音/f//v//s//z//θ//e/； 第三阶段：单音节/heng://D//u ://u/，加辅音/h//m//n//易//l//r//j//w/； 第四阶段：辅音/ts//dz//tr//dr/ /∫//t∫//廾//d廾/，以及辅音与单音的语音组合； 第五阶段：双元音/eI//aI//heng I//I草//e草//阿芝//芝嘿嘎//a嘾/，以及辅音和双元音的拼音； 第六阶段：重新巩固易于混合的音标，如//θ//e//廾//I草//e Quinoa//阿芝//芝芝/。 通过一阶段的学习，发现我所教的两个班的学生对所教的辅音掌握得比较好。 当他们看到一般的独立辅音字母时，就能说出它的发音，为后期的单词学习打下了良好的基础。 很好的记忆方式。 我相信在掌握一些单元音的基础上，学习双元音会容易很多。 只要掌握了音标的正确发音，在学习新单词时，我只需要给他们该单词的音标，大多数学生都能准确地读出单词。

2、合作探索、寻找发音规律。

根据《英语课程标准》中音标教学的理念，我对音标教学时的要点进行了指导。 通过观其形、听其声，让学生放开双手，总结比较、分类的规律，总结字母。 发音。 在具体实施中，教师可以对一组单词进行分类，让学生读单词、听声音，找出这些单词发音的相似之处，寻找规律，从而总结出常见的发音。识别和读出该组中的单词，并识别和读出音标的音形，并将其推广到新单词的识别和读出。

3、工具辅助，提高自解决能力。

从高年级开始，我就让每个学生准备一本英汉词典，并尽量抽出时间让他们练习查词典，一次一两个单词，养成习惯。 一旦学生学会查字典，他们就会学得更多“自由”。 词典中单词有多种含义，而且还呈现了单词的完整音标，既让学生有获取知识的成就感，又加深了音标的印象； 当他们看到音标时就会有一种亲切感，这样他们的英语学习就会真正进入良性循环。

最新小学英语发音教学法5

英语的音标就像汉字的部首。 它们是形成和学习英语的基础，也是学习英语的主要内容。 只有学习了音标，学生才能真正理解英语。 学习音标不仅要牢记还要灵活运用，为学生学习英语打下坚实的基础。 由此可见，学习音标是非常重要的”。

1.为深入学习英语打下良好的基础

学习英语的关键不是死记硬背单词和句子，而是养成良好的学习英语习惯，在学习音标的基础上学习单词的拼写和语法的分析。 语音教学是培养学生英语学习习惯的重要途径。 在学习音标的过程中，学生可以体验到学习英语的方法和技巧，可以为以后的英语学习打下基础。

2.帮助灵活记忆单词

英语单词的发音和拼写密切相关。 如果学生从基础英语教学中掌握音标，可以减轻学生今后的学习负担。 学英语，首先是单词水平。 只有学生才能找到音标和拼写。 拼写不是问题，只要会读，就能拼写，这对英语学习有很大帮助。

3.促进自主学习

为什么音标是学习英语的关键？ 因为掌握了音标就可以独立学习了。 只要学生在老师的指导下努力学习，扎实的音标基础会让学生在学习英语时少走弯路。 学生可以安排一些英语课外阅读。 随着时间的推移，英语成绩肯定会提高。 而且还可以提高学生学习英语的兴趣。

最新小学英语发音教学方法相关文章：

★ 小学英语语音教学模板

★ 小学英语语音综合教学法模板

★英语语音交流五种教学演示方法

★ 2021年小学英语音形结合教学法模板

★ 2021小学英语口语教学方法分享

★ 小学英语口语教学方法有哪些？