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“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 可见早晨时间对于学习的重要性。 经过一夜的休息，大脑进入新的记忆高峰。 利用上午的时间来提高学生的学习效率非常重要。 有效的。 那么如何在短短二十分钟内达到预期的目标呢？

目前，凌晨英语自学有两种模式。 这两种模式对课堂教学有帮助，但也存在不少问题。 我县自2007年开始改用《GO for it》教材以来，教材内容多、分散，有的内容根本无法完成。 因此，有的老师把早自习变成了常规课，完成了课程内容，却失去了早自习的本质怎样提升英语，学生缺乏自学和消化的时间，实际上增加了学生的负担。 也有一些老师在早自习中实行“放羊制”，让学生自由背诵。 学生们似乎都在说、读、背。 但有多少学生真正达到了早期自学的效果呢？ 缺乏有效的考核和控制，难免有些学生会去弥补怎样提升英语，学习效果不好。 那么如何才能自由把握早期自学的学习效率，并使其成为教学的一部分，而又不增加学生的学习负担呢？ 这一年来，我对早期自学的教学进行了一些探讨和尝试。 在此，我也愿与各位同仁共同学习。

我觉得早自学应该有一个具体的计划。 为了学期的总体目标，安排好每周的教学目标和每天的早自习。 这样一来，一个学期的教学任务就被细分、分解，既丰富了前期自学的内容，又完成了教学的目标，正所谓一石二鸟。 每个学期开始时，我都会为自学目标制定一个计划。 例如如何提高早期英语自学质量，我这学期的计划是提高学生的听力理解能力，扩大学生自学的词汇量。 要达到这个目标，必须落实每周甚至每天早自习的具体操作。 当我们备课组每周集体备课的时候英语培训，我就计划下周的早自习。 比如某班下周有三个早自习，那么第一个早自习主要是完成认字和阅读的任务，解决学生单元学习中最重要的问题。 第二早自习主要是用来提高学生的听力。 听力材料可以是教材中的原文怎样提升英语，也可以是与课程相关的练习材料。 第三早自学可以用来测试学生对单词和句型的掌握程度。 这样英语培训，提前一周的自学教学就有了明确的目标。 那么剩下要做的就是如何利用这20分钟的早自习来达到预期的目标。 在专攻词汇的早自习中，我采用了张思忠的词汇教学方法：适当集中，反复循环。 集中阅读一个单元的单词，然后从发音和语法方面对所学词汇进行分析、解释和举例。 一开始确实很费时间，但只要坚持下去，效果还是不错的。 这些词汇在正式学习中会反复使用，这样学生就能更轻松地掌握这些词汇，并且在听力初期自学时可以适当地将与其相关的语法点集中到一个单元的听力材料上，这样使学生能够在有限的时间内完成学习，并测试听力效果。 对于难听的内容，可以反复听。 在听的时候，可以给学生讲解一些听力技巧。 这种训练不仅是一次能力的锻炼，更是培养学生良好的应试习惯。 而且在考试学生的词汇量时，还可以采取多种方式怎样提升英语，比如听写、听写、造句等。 检查时必须给予适当的评价，可以由老师评判，也可以由同桌互相评判，也可以由组长对队员评判。 这样的判断会激发学生的学习热情学英语，他们就能正确看到存在的问题并尽快纠正。

总之，早自习要做的事情有很多。 只要我们开动脑筋，想办法，一定会把这短短的二十分钟变成有效的学习渠道，从而提高我们的教学质量。