数智时代的来临使得人工智能技术在学校教育领域变得普遍且效果显著，成为众多教学手段中的佼佼者。将先进的人工智能技术融入高等英语教学英语培训，已经成为一种不可逆转的发展方向。借助信息技术手段的灵活运用，我们得以深入挖掘人工智能在英语教学中的应用潜力，创新人机合作教学模式，这将有力推动大学英语教学水平的提升。依托人工智能技术的显著优势，学生英语听、说、读、写等综合能力将得到显著增强，从而加速大学英语教学向现代化和智能化方向的演进。

细致勾勒学生形象，量身打造专属学习计划。传统的教育方式往往采取统一标准，导致难以全面照顾到每个学生的独特需求，但人工智能的引入成功改变了这一状况。在数字化的教学场景中，学生不再是单纯的知识接收者学英语，他们更期待能够主动去发现和探究知识。这种变化使得学生在求学过程中拥有了更丰富的主动性和能动性，他们不再是单纯地受到督促去学习，而是转变为自主学习过程的核心掌控者。具体来说，教师能够依托人工智能技术的优级分析功能，全面且细致地洞察每位学生的独特学习特点，诸如学习能力、知识积累、学习偏好等，进而智能地制定适合的教学方法和辅导计划。以英语翻译教学为案例，教师能够利用以人工智能技术为基础的答题系统，搜集并分析学生的学业数据及行为习惯，精确描绘每位学生的学习特征，从而构建出专属的翻译教学方案。在此基础上，教师能够对教学流程进行科学化的调整与改进，并构建一个多角度的学生英语翻译能力评估体系。信息技术迅猛发展的当下大学英语在线，高校能够强化网络英语教学，将预习、测验等教学步骤迁移到网络教育平台上。通过学习管理系统搜集学生的各项学习信息，诸如学习进度、成绩、参与程度、互动状况等。随后，借助人工智能与机器学习算法对数据进行深入分析，识别学生的学习习惯及优缺点，进而提供定制化的学习计划。这样，学生可以迅速调整自我学习路径，充分发挥个人潜能。

秉持学生中心的教育理念，积极推荐适合学生自学的学习资源。在这一理念的优级下，教师需借助人工智能技术搜集音视频、动画、文字等多种形式的多媒体教学素材，从而实现英语教学资源的集中式管理。同时，教师还需深入挖掘这些资源，将学生感兴趣且与未来职业规划紧密相关的信息融入教学之中，从而更有效地拓展和延伸英语教材的知识点。此外，我们还可以根据学生的实际情况构建教学资源库的架构，于英语学习资料库中精心挑选出好的教学资料，并以专题为单位提炼出恰当的教学案例与素材英语，确保英语教学资源的好运用。此举不仅能够提升大学英语课堂的教学质量和效率，而且将逐步培养学生的跨文化语言学习观念和思维方式。在教师进行教学资源整理的过程中，人工智能技术发挥着重要作用；同时，它也能为学生提供多样化的英语学习材料和语言学习辅助工具，从而有效推动自适应教育的实施。将人工智能技术融入英语学习软件，对学生的词汇记忆进度进行分阶段分析，并据此为他们推荐适宜的阅读练习题目；在语法教学方面，利用生成式人工智能解释复杂的语法规则，制作展示不同语法结构对比的示例、详尽解析语法要点的文本，以此帮助学生更深入地理解语法规则的差异。

对教学成效进行动态评估，实施学习进展的即时反馈。人工智能技术的融入，为构建和改进实时评价体系提供了稳固的支持。借助人工智能技术、云计算以及大数据分析等前沿手段，我们能够记录下学生日常的学习动态，并以可视化和数据化的形式展现出来。这样，教师就能以更为客观和科学的态度大学英语在线，全面评估学生在课堂参与、作业完成以及考试成绩等方面的多方面表现，有效降低因个人主观因素造成的评价偏差。同时，真实而全面的教学评价有助于教师持续优化各学段的英语教学方法，精心制定具有针对性和层次性的英语练习项目。以英语写作教学为例，借助自然语言处理技术的相关工具，能够快速对学生作文进行评分，并生成详尽的评价报告，报告中不仅涵盖总体评价，还能精确指出语法错误、拼写错误等问题，并给出改进意见。这种智能化的评分系统与即时反馈功能，不仅使学生能迅速掌握自己的写作能力，并据此迅速调整学习策略，同时也使得教师能够迅速掌握学生的写作水平，从而能够根据不同层次的学生设定相应的写作任务和达到的难度标准。

利用语音识别技术，我们能够塑造出一种新型的互动式学习环境。人工智能的运用不仅拓宽了教学方法，更构筑了一个全方位的教学体系大学英语在线，使得学生能够获得更多参与实践操作的机会。首先，借助人工智能高度发达的语音识别功能，学生的口语训练效果得到了显著提升。利用相关软件可以精确地剖析学生在发音、词汇、语法等领域的不足大学英语在线，进而提供全面而个性化的指导与改正策略，有效促进其口语水平的进步。此外依托人工智能技术，如何提升大学英语教学质量？，通过融合语音识别技术和生成式人工智能，能够模拟出多种对话情境，使学生得以就特定主题与智能系统进行交流，从而在互动实践中提升口语沟通技巧。再者，依托人工智能优级的语音辨识及文本解析功能，互动性强的游戏化英语教学得以实现。语音辨识技术推动了语音交流和角色扮演的发展，在游戏化的学习过程中，学生们可扮演多样角色，并通过语音与人工智能的角色进行即时英语对话，在深入的游戏体验中洞察东西方文化的差异，领略跨文化交流的语言魅力。这种交流方式不仅提升了学习的乐趣，而且有助于提高学生的英语口语沟通技巧。

作者工作于安徽科技学院外国语学院；本文获得2023年中青年教师培养行动计划青年骨干教师境内访学研修项目的资助；同时，它也是横向课题“数字化时代大学英语课程创新与新质生产力融合研究”（项目编号：20240644）的研究成果；此外，还属于2024年校级质量工程项目“新质生产力视域下的大学英语教学改革研究”（项目编号：Xj2024208）的范畴。